В статье рассматривается феномен мемориального нарратива как одно из направлений мемориальной культуры. Мемориальный нарратив понимается автором (вслед за А. Эткиндом и др.) как система принципов текстовой генерации и презентации информации о событиях пошлого, отличающаяся устойчивым, воспроизводимым, сценарным, презентистским, социальным характером.

К наиболее распространенным типам мемориальных нарративов можно отнести нарративы «воспевания исторического величия», «замалчивания», «преодоления противоречий», «покаяния» и «примирения и компенсации».

Конструирование мемориального нарратива осуществляется в целом по универсальной схеме: генерирование смыслового событийного ядра, легитимизация его в экспертной среде, продвижение в публичном пространстве с помощью СМИ и общественных дискуссий, закрепление в массовом сознании с помощью дополнительного инструментария (тематическое кино, художественная литература, открытие памятников и пр.).

В статье рассматриваются способы и приемы освещения вопросов толерантности в публикациях социальных сетей. В качестве материала исследования выступили 50 публикаций, демонстрирующие освещение вопросов толерантности, размещенные в сообществах «Пантеона авторов» ВКонтакте. В рамках анализа составлена тематическая классификация сообществ/авторов в зависимости от частоты освещения темы толерантности в их публикациях.

Современное высшее образование характеризуется системными изменениями, обусловленными новыми актуальными потребностями общества, государства и личности обучающегося. Внедрение новых методологических подходов, стремительный переход на смешанное обучение, актуализация федеральных государственных образовательных и профессиональных стандартов рассматриваются исследователями в качестве основных факторов системных изменений в деятельности преподавателя. Помимо внешних факторов выявлены такие внутрисистемные факторы, как расширение репертуара ролей и функций, смена позиции в паритетных взаимоотношениях, потребность в профессиональном и личностном самосовершенствовании.